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为视障学生提供3项数字化发展

Source:Author:admin Addtime:2019/10/04

作为拥有多年与视障学生合作经验的人,我对从传统教室到数字教室的过渡感到非常兴奋 - 我对新技术带来的机遇感到特别兴奋。

虽然长期以来缺乏针对这一群体学生的无障碍教育应用程序,特别是在学前和小学阶段,教育游戏设计的新创新正在拯救。让我们快速看看这个领域的三个积极发展。

平板电脑现在在许多教室中使用 - 因此,大多数面向幼儿的应用程序都是可视化的。不幸的是,对于视障学生来说,传统上这些应用程序无法通过屏幕阅读器访问。与此同时,许多教科书公司已经将他们的产品从印刷品转变为在线产品,这带来了类似的机会:这些通常具有互动性的数字材料如何才能为盲人提供全面的服务?

正在迅速采取积极行动,以确保视障学生能够像他们的同龄人一样充分参与他们需要学习的课程。例如,教育工作者和开发者正在共同创造创新的方式,以可访问的数字格式传达数学概念,并且越来越认识到需要制定有关如何使视力障碍者能够获得数学的标准。

除了应用程序设计中的可访问性之外,看到更多关注于连续性也是令人鼓舞的。针对视障学生的许多现有可访问应用程序仅关注一个特定的教育目标,而不必相互建立。因此,视障人士的应用程序没有真正的方法来形成一个序列,以吸引学生越来越高的课程水平。随着可访问应用程序数量的增加,可以将注意力转移到这些应用程序如何组合在一起以系统地构建技能。

但是这种情况现在正在发展,新的注意力集中在需要反映标准的三年级评估,这些评估需要各种技术技能,如拖放,视力障碍的学生没有先前的学习机会和实践。

在视障学生从这些进步中受益的同时,他们的老师也是如此,这得益于他们所拥有的越来越多的资源。这些导师在使用传统盲文和触觉图等触觉材料方面经验丰富且经验丰富,他们热情地采用了各种创新技术,例如可刷新的盲文显示器与触摸屏配对,以传授阅读和写作技巧。

教师们也越来越擅长各种类型的辅助技术,这些辅助技术体现在各种各样的商用设备上,这些设备涵盖了从盲文记事本到放大软件的所有内容。教师目前面临缺乏标准课程的问题,并且在这种课程的支持下会更有效。

在视障人士的教师越来越多地传授给学生的许多不断发展的技术技能中,有各种各样的屏幕阅读器手势,盲文显示命令和蓝牙键盘命令。还有其他特定的技术技能,对于有视力障碍的学生来说是独一无二的,例如使用耳标。当然,教师们总是渴望熟悉新型的辅助技术培训。

今天视障教育领域最激动人心的领域之一涉及大胆的创业软件公司,如Objective Ed,它们正在响应对可访问的,适合年龄的教育应用和材料的需求。这些公司的开发人员已经认识到主流应用程序的核心功能 - 例如具有内置进度监控和自适应评估的课程 - 应该与视障人士可用的内容相呼应。

雄心壮志甚至比这更进一步。应用程序公司正在寻求创建与教师指南一起精心设计的教育应用程序,以帮助教育工作者更好地理解和教授可访问的技术技能。这些包括,例如,通过从触觉对象开始并转移到数字图表来教导学生如何使用条形图的能力。其他应用程序教视障学生如何通过标题导航,以教授略读和组织技能,并利用永远有用的 拖放 手势。

各种各样的无障碍游戏允许视障人士根据学生的个性化教育计划挑选技能; 一些游戏旨在在游戏过程中进行调整以专注于构建这些技能,因此学生在娱乐的同时学习。游戏旨在评估学生的进步。教师和家长可以在Web仪表板上监控学生的进度。

通过应用游戏化的动力,可以进行更有效的学习。实现此目的的一种方法是将奖励应用于学习过程。好成绩,虚拟奖励和升级等激励措施可以鼓励学生更频繁地参与并让他们回来更多。

这些游戏对学校的好处很多:学生学得更快,发现内在动机; 他们自己练习和掌握技能; 教师的时间用于新材料而不是重复课程; 和学生更快地实现自给自足。

所有这些令人兴奋的发展为视障教育社区带来了好消息:为学生提供更丰富的学习体验,更有能力的教师和各种有趣的教育游戏,为21世纪的生活传授必要的技能。